岳阳校园雕塑报价 校园文化浮雕

校园雕塑在老图书馆的左边，是王世杰老校长的雕像。1929年5月，38岁的王世杰只身乘船从南京来到武昌，任国立武汉大学首任校长。他在就任演讲中说：“武汉大学不办则已，要办就要办成一所有崇高理想的、水准的大学。”他提出要把武汉大学办成一所门类齐全的拥有“文、法、理、工、农、医”学院的综合性大学，规模要达到万人以上。如今牌坊门后刻着的六个大字，便是王世杰校长对武大的寄望。
手持书卷的王世杰半身像端立在银杏树下，注视着往来于图书馆的莘莘学子。
坐落在狮子山顶、文学院楼旁的闻一多塑像，是校园里较早建成的一座。闻一多是国立武汉大学文学院首任院长，他改定了“珞珈”山名，还设计和书写了小篆体“武大”二字的校徽。为纪念闻一多逝世40周年，学校为他建立了塑像，半身头像巨大的基座，由时任李先念题字。愤怒的诗人目光如炬，双眉紧蹙，那为国家命运忧心如焚的赤子之情，跃然如见。

中国的名人雕塑家都知道"神形兼备"，其主要内容是肖像作品在反映人物对象时达到形与神的统一。作为方法，则要求雕塑家充分掌握人物对象的生活资料，对其形与神进行一番去粗取精，去伪存真的消化，终升华出对象形与神的个性特征，然后创作出"神形兼备"的作品。

校园，是祖国下一代花朵的重要培训基地。在这样主要的场所里，教育手段，是老师和同学们沟通与否的关键。在文化教育上，学校系统的教学方法与人性化，比较健全。在这种前提之下，学校不可或缺的另外一个教育手段，就是硬件这块。德语智体，一直强调。所以，在学校整个环境里，历史名人，历史事件，是铭记在学生的脑海之中，在这种情况之下，配合着文化雕塑，旁边附带着文字解说，可以充分的让学校读取信息。例如名人雕塑，有古代的，有现代的。或者历史雕塑，可以用群雕或者浮雕，去呈现一段历史事件。可以说，校园文化建设，离不开文化硬件的搭配。

校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、、情感和价值观受到潜移默化的影响。
校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对永恒的追求。
校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
首先，校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者，比如、等，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等，这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。
然后，校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的。它的摆放位置要跟周围的环境协调一致，比如清华园里的朱自清的雕塑，这样的摆放就让我们在清华园的时候时刻想起朱自清的《荷塘月色》，给清华园增添了浓厚的文化气息。
校园雕塑的隐性教育体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。
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